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大学排名:真的有用吗?
作者:————点击数:4


尽管是出自好的意愿,但是大学排名所带来的害处远远大于益处。

大学排名并没有做到他们声称的那样:为高中生选择最适合他们和自己预算的大学提供精准而公正的指南,成为使大学卓越进步和进而提高名次的动力。它们甚至丝毫没有给出一所好大学相较于另一所大学的优势。

这是因为大学排名系统在大学之间创造了前所未有的竞争水平,模糊了它们之间的本质差异,隐藏了真正的价值指标,迫使他们超出了当前的经济现实不断提高学费和费用。

排名将大学变成了同质化营销的机器,所有的人气竞赛都伴随着铃声,口哨声和虚假的炒作。

一份美国TOP100大学的评论显示,尽管在每年的《美国新闻和世界报道》U.S. News and World Reports)排名中这些大学会有上升和下降的排位变动,但是都非常微小或者没有明显的根据。至少追溯到2008年,它们的平均排名没有任何真正的变化。尽管它们花费大量的资金用于招收学生,教授薪金,营销活动,建筑项目和抢眼而高预算的体育运动项目。

最重要的是,这些排名丝毫没有传达那些优质大学的独特性。它们没有帮助我们区分每个大学的品质,而这些因素才是让我们为孩子确定适合学校的关键。

排名所运用的方法并没有包含真正重要的因素,诸如学术理念,使命,教学质量和方法,学术专业的广度和深度,学生对他们教育经验的评价,或者是在寻找最适合大学时能够用来区别彼此的其他“无形”因素。

最令人担忧的是,所有考查的因素都不可靠,不是公正的质量检验方法。举个例子,本科生的学术声誉是通过向全国4500多所大学教师和行政人员发出的调查问卷来衡量的,他们被要求根据自己对这些学校的了解对每个大学和学院进行评分。这个过程充满了偏见和不可靠的信息。

如果去观察像毕业率和留校率,教师资源,学生筛选率这些指标的话,我们就会发现它们都是建立在self-report(自我报告)上的。它们未经审核,也没有任何办法确保其真实性。并且,随着这些数据对排名的影响,大学会很有压力,而且它们会有无数种方式去删减数据以使自身保持良好形象,如果他们有此意图的话。

任何这些数据所能呈现的,说好听点是缺乏真实性,说难听点就是任意摆布大学的优势。然而,更重要的是,这些数据中对于学生找到自己适合的大学加起来又有多少呢?

不见得有,除非,当然,如果要做一个潜在的大学选择最重要的便是大学所拥有的或是已经着手建立起的地位的光环。在这种情况下,排名最重要。

科林戴福尔(俄勒冈州里德学院校长)曾经这样提醒我:

“高等教育市场的参与者主要寻求的仍然是学术诚信和质量,而不是由商业排名赋予的表面声望。他们明白,高等教育不是大规模生产的商品,而是一种相当复杂的手工打造的,互动的,个性化的服务。”

 

来源:《赫芬顿邮报》 作者:Bob Hildreth

 

Aubrey 翻译整理

 

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